南京师范大学教育科学学院;淮北师范大学教育学院;
在城乡融合发展背景下，城乡学校共同体建设数字化转型是推进城乡教育一体化发展的重要战略选择。基于社会整合理论，对城乡学校共同体建设数字化转型的逻辑、现实挑战与实践进路进行系统观照。研究发现，社会整合视角下城乡学校共同体建设数字化转型面临如下现实挑战：（1）区域间数字化教育资源非均衡配置，加剧教育质量区域差距；（2）城乡教师智能技术感知敏锐度层级分化，扩大教育技术应用能力鸿沟；（3）城乡学校数字沟通机制缺失，导致优质教育资源地域共享受阻；（4）城乡数字治理面临数据壁垒，衍生教育决策空间错落及效果偏差。据此提出社会整合视角下城乡学校共同体建设数字化转型的实践进路：（1）构建跨区域数字资源服务平台，促进城乡优质教育资源均衡配置；（2）探索城乡师资智能研修协同机制，助力乡村教师智能教育素养提升；（3）制定城乡校际数字交互权责规范体系，引领城乡学校高质量共生发展；（4）关注人工智能与城乡教育数据系统整合，推动教育决策服务精准转型。
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基本信息:
DOI：
中图分类号:G521;G434
引用信息:
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基金信息:
教育部教育管理信息中心委托课题（MOE-CIEM-20240015）